佘军，中国古代文学硕士研究生，一级教师。先后获得省级赛课、论文、课题一等奖，市级优课、论文一等奖。被评为广元市优秀学科教师、高考成绩显著教师，广元中学优秀班主任、优秀党员、优秀领导干部。
2021年7月，我们的苏国刚校长在全校教职工大会上说到这么一段话，让我对教育事业有了新的审视与认知，也更明确了自己的责任与使命。他是这样说的：“每所学校在物理空间、管理制度、仪器设备等方面都有95%的相似度，使广中与众不同的，就是5%的文化灵魂。广中的文化灵魂，就是每一位教职工都怀着对生命尊重的考量，真正做到‘心中有人’——心怀悲悯与慈爱之心去对待每位学生与家长；‘眼中有得’——躬耕践行立德树人使命，锚定学生综合素养提升；‘手中有法’——教育工作者要时刻学习最新的教育理念与教育方法，做到与时俱进。”
我所工作的广元中学是一个办学底蕴丰厚的百年学府。从1929年至今，一代代教育工作者用实际行动堆积教育改革变量，使每一位广中学子实现人生的蜕变与质变。每当听到“孩子的爷爷是广中毕业的，孩子的爸爸是广中毕业的，今天我们把孩子也送到广中，一家三代与广中结缘。”这样的话，作为一名广中教师，心中不免泛起甜蜜与荣耀的涟漪。我想，广中之所以百年长青，成为几代广元人的首选学校，就在于广中“三有”教育理念这5%独特的文化灵魂。我的教育经历，也将围绕“三有”教育理念与大家分享。
“心中有人”——你的姓名，弥足珍贵
我们耳熟能详的“名余曰正则兮，字余曰灵均。”这句诗，出自屈原的《离骚》。不管是2300多年前的屈原父母，还是2300年后的我们，给子女取一个寓意丰富的名字，是大家共同的心愿。不管从教哪一级、哪个班，我都有一个习惯，那就是在两天之内叫得出每个学生的名字。
正如我前边所言，每个学生的姓名都作为一个特殊的文化符号将自己与他人区分，也体现了父母对子女的期望、寄托与祝福。为此，我会对应每个学生的座次与姓名，一遍遍默写、一遍遍背诵。当认识他们的第二天，我能够在课堂上随机叫出学生的姓名时，不管是被点名学生还是其他同学，都会用一种诧异又惊喜的目光注视着我，这不仅拉进了我们师生之间的关系，也为未来几年和谐相处奠定了良好的基础。“心中有人”，理应从记得每个学生姓名这件小事做起，在日常的教学过程中，我也会根据学生的姓名，为他们改编一句诗词，将自己为人师长对他们的期望也寄托其中。
“眼中有得”——你的进步，尤为重要
我始终认为，学生能在自己感兴趣的领域探索、表达、创生，是我们理应关注的重心。正如德国哲学家西美尔在《货币哲学》一书中所言：“金钱是通向最终价值的桥梁,而人无法栖居在桥上。”追求分数的提高本无可厚非，但课堂不能单纯为了分数而展开；有意义的课堂也不仅仅是知识的传递。
为此，在语文分数提高之外，我更注重对学生演讲、写作、阅读能力的培养与提升。犹记得梁雯同学“我眼中的周公瑾”一段演讲让人心潮澎湃；张佳莉同学的一首小诗戳中人的泪腺；《水浒传》《活着》《边城》等整本书阅读和影视文学鉴赏，让大家陶然其中。写作与阅读成为大家的习惯，甚至是走向高等学府，学生们依旧保持对写作、阅读、演讲最初的热爱。
“手中有法”——我的教法，常变常新
初登教坛，我凭着激情与学生间的融洽关系慢慢站稳讲台，但随着教学时间的增长，我对课堂的敬畏之心也日益增强。我时长会梦到自己因备课不充分而午夜惊醒。因此，不管讲授什么课目，我都会在《知网》上搜集大量文献资料，从哲学、文学、社会学、生物学等众多角度去进行课堂设计；也会通过让学生绘制思维导图等方式，整理碎片化的知识点，形成自己体系化的知识框架；通过影视文学鉴赏使学生对文本的感性认知得到更大提升。同时，我也尽可能用幽默生动的腔调去吸引学生的注意力，不断激发与鼓舞他们对语文学科的兴趣。
我始终相信，语文课堂并不枯燥，枯燥的是照本宣科传递知识的灵魂。每当那些报考物理、化学等专业的学生问到我关于语言、写作问题的时候，我才真正觉得，自己不断学习的教学方法与成果展示，不仅锻炼了自己的本领，更对他们产生了深远的影响。
广中的教师队伍里
有60后、70后、80后、90后、00后
不管是五代人中的哪一个
我们都在用广中教师的热情、责任与尊严
竭尽全力地教导、培养手中的学生们
我的“三有”故事
只是众多教师中的一个缩影
希望我的故事
能够让更多孩子与家长
了解广中、选择广中
