人物名片：王中明，一级教师。广元市优秀班主任，曾荣获广元市第二届立德树人关爱学生好老师，高考成绩显著学科教师，市级一师一优课一等奖，校级主题班会一等奖。
落实课堂细节，坚持学生习得
王中明老师始终坚持，学生是第一主体，落实是第一行动。用具体行动为学生的主体性学习保驾护航，以十多年的教育经历启示自己，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性才能创设良好的课堂氛围，课堂教学中的自己应该是课堂的组织者、引导者、参与者，学生才是课堂的主角。
他对课堂教学有自己的感悟：
重视物理实验教学，始终把实验演示放在首位。学生不知道的物理现象，通过最简单演示实验方式或动画演示实验还原实验场景，善于将抽象的物理概念转变成易于理解的具体事物；引导学生从一系列的物理现象中找共性，从而发现物理现象背后的物理规律。
夯实物理概念的剖析。物理概念就是物理思维的最基本元素，深刻理解物理概念是学好物理的基础，在平时的教学中注重物理概念的剖析解读尤其是辨析识别，如电场能的性质和力的性质的异类辨析。从物理概念中概括和抽象出物理规律，构建物理模型。
让探究成为习惯。王中明老师会精心设计环环紧扣的教学问题，让学生带着问题进入课堂，多给学生思考的任务，学生就有压力，也才能更为专注。
王中明老师也形成了一套行之有效的课堂教学模式。他会在上课铃声响后让学生课前站立读书5分钟，巩固上节内容强化基础知识，或是专题运用费曼学习技巧让学生讲解重难点题型。
在习题讲评课上，他会精选例题，精讲精练。对于多过程多对象问题，他会留2分钟时间让学生用费曼方法复盘物理过程、题目所考察得知识点、解题的切入点、答题易错点，形成学生自我的反思收获。
王中明老师也注重小组合作学习，尽可能多的让学生讨论交流、归纳总结，提高学生触类旁通的能力。力求让学生做到周测考试化，段考高考化，高考平时化。
目标导向引领，务实班级管理
王中明老师尤其擅长班级管理。
他认为，班主任应遵从公开，公平，公正的办事原则，处理班级事务要对事不对人。小到卫生扫除，考室布置，大到学生最为关切的评优，奖助学金的发放等。他在处理核心问题问题时都采取无记名投票，这让王中明老师在班级极具公信力。
在心理疏导方面，王中明老师分别召开了《人生算术题》、《理想前途》等主题班会。和学生一起观看《杨六斤》，《当幸福来敲门》、《忠犬八公》等电影。帮学生树立信心，把培养感恩作为心理工作的中心任务。
为了引领班级学风，提升学生综合素质。王中明老师注重目标导向，既有短期目标，也有长期目标。他引导学生写学习计划，学习总结，阶段总结，以及怎样使用“扫盲本”。他的学生总能做到“别人没有的我有，别人有的我比别人更精”。他要求，每节课上课前全班必须站立读该科的知识点，协调科任教师监督不少于5分钟。包括寒暑假在内的所有假期作业，王中明老师会要求每位同学将每天作业上传至班级群中。他高频率抽查，监管。在假期，王中明老师几乎也不休息。
王中明老师尤其重视班级弱科。他所带领班曾经偏科最为严重的是英语学科。在英语老师的倡导下，他主动参与弱科强化环节。他要求每个同学每天必须完成一篇英语阅读理解或完形填空，并亲自督促，每周检查。班级每次段考英语有效生人数都在增加。全面开花，齐头并进是他所带班级成绩的显著特色。他所执教班级高考成绩在同层次中总是独占鳌头。
他从不放弃任何后进生。在高二后期他将班级段考排名最后12名的同学放在中间大组的前三排，经过50几天的引导，作业落实过关检查，精心学法指导，鼓励他们培养自己的精尖学科。最终高考中12名同学年级排名均进步，其中6人都从专科线进入本科线。
班上有位同学成绩中等水平，在高中途家庭遭遇重大变故，学生心灵受到极大的创伤。他耐心开导，努力引导，全力教导，最后该生也如愿考上重本并录取到自己的心仪专业。
把握总分战略，均衡学科发展
王中明老师明白对理科生来讲，得理科者得天下。理科训练十分重要，但必须全面均衡。
他会主动协调科任教师。让教师团队一盘棋，理解高考是总体战，语文课、英语课几乎全在课堂之上就完成了，更多的时间应该花在数学和理综训练上。
王中明老师清楚学生的偏科大多数是因为老师挤占时间造成的。因此，他主动作为，自习期间从不讲物理，也不要求学生看物理。班级学生充满活力，自主性强，学风浓厚。
王中明老师理科功底扎实，他明白高中的数学、物理、化学、生物均有联系。他会协调学科之间的教学内容和进度，力求对学生学习产生帮助。
到了高三，他会积极参与学科监管。亲自检查理科练习册，扫盲本，改错本，错题解析，试题的考点归纳和错因分析。他要求每位学生在高三这一年里必须每周上交一个草稿本，要求学生规范演草，并定期检查，帮助学生在考试时快速复盘演算。他注重落实，并教育学生，简单的事重复做你就是赢家，重复的事用心做你就是专家。
教学有方法，带班有心得
物理成绩优异，班级业绩突出
学生成长健康，家长有口皆碑
王中明在教学岗位上踏实巧干，熠熠闪光
