苏波，中学数学一级教师，广元市高考显著学科教师，广元市优秀教师，曾获广元市首届教学大比武二等奖，广元中学优秀班主任，广元中学优秀教师，所著论文获省二等奖，市二等奖。
苏波老师践行：做一个有温度的老师，培养一群幸福的人。要让学生成才，先教学生成人。指导的班级学生知进退，懂感恩，深受家长和老师们好评。
责任心——激发自我教育
“苏老师，我刚才查了自己的考研成绩，396分，上岸应该没问题了，第一时间就想跟您分享喜悦，感谢您高中时期对我的教导，那些温暖的话语至今都像一盏明灯照在我的心头。”——看着毕业的L同学发来的喜报，苏波老师的思绪回到那年的夏天……
L同学初进广中，性格倔强，相当叛逆。经常逃课打球，学习不上心，家长十分无奈。
苏波老师明白，挨批评写检讨对于他效果甚微，但如果放任自流，不仅学习荒废，甚至人生。
"既然他热衷篮球且技术不错，不如尝试让他发挥天赋当体育委员，身上有了责任，情况也许能有好转。”苏老师尝试利用优点纠偏缺陷。
刚开始，L同学的暴躁脾气带来了不少麻烦，但是苏老师总能抓住机会做合理引导，教他换位思考，教他处理同学矛盾，教他分析利弊。在一次次整理站队、出操活动、球类比赛、运动会统筹号召中，也许是责任的加身，也许是工作的碰壁，也许是自身的反省，L同学慢慢沉静下来，一改往日的暴脾气，愈发有礼貌，学会了和同学相处，也学会了如何巧妙的开展工作。在高二运动会上，L同学带领全班拿下多个单项和集体项目冠军，得到同学们的一致好评。
“L同学这两年的变化特别大，我们可以从他身上看到责任的力量，反思的力量，我提议，为他的成长鼓掌。”在运动会总结会上，教室内一片雷鸣。
L同学备受鼓舞，他的学习成绩也随着心境的沉淀上升到班级中游。
高三，L同学依旧没有忘记他最爱的篮球，而苏老师也支持并督促他对时间做合理分配。最终L如愿考上本科，并考中心仪的大学。
毕业后的每个节日，苏老师总能收到L同学发送祝福短信和喜悦分享。
归宿感——集体合力引导
苏老师所带班级，班干部并不一成不变，而是流动的。“班级管理要人人都参与，人人都有归宿感，用集体的合力引导个人的进步。”
开学初，苏老师都会为新学期准备空白的“班级流动事务本”，每个同学轮流值日班长，记录完整细致的每日常规，并要求值日班长在每天的班会课以班主任的角度去分析问题，解决问题。
“开始一定会有认真的，也有打酱油的，但只要坚持人人都参与，并辅以合理的点评，表扬优秀，鼓励后进。你就会发现，班级团队高一适应、高二发展、高三自主。"
苏老师班级同学需要帮忙时有人挺身而出，老师感冒了有同学贴心的递上感冒药，人人学会换位思考，人人都有获得感，人人都有归属感，和谐温暖的班级氛围慢慢形成。
“越到后期，班级管理、学生个人素养、学习生活，尤其是自主习惯一定会越来越好。其实每个孩子都是一束光，万千光线汇集，那就会成为绚烂的朝阳！”苏老师的班级因为厚积，总是薄发，所有孩子们都成长为他所希望的样子。
凝聚力——班级爱的接力
Z同学在高三“一诊”突然被确诊为“急性白血病”，巨额的医疗费用对这个并不富裕的家庭来说无疑是晴天霹雳。苏老师看到眼里，急在心头，他要举自身之力，举全班之力，帮助Z同学摆脱恶疾的阴霾。
苏老师向学校汇报了相关情况，并召开班级动员会，他带头捐款，发动自己亲人朋友广泛宣传募捐，带领班级学生走街串巷，发传单，向路人求助，不顾冷眼嘲笑或旁观，大家心中就只有一个目标：我要救我的同学。
校级领导也积极号召，一场声势浩大的募捐活动，辐射到全校教职工，全校学生。在不到半个月时间，Z同学就收到爱心捐款十六万余元。苏国刚书记带着筹集资金亲赴华西医院看望Z同学，鼓励她好好治疗，早日康复。这是一场关于爱的接力赛，全班同学体现出了超强的凝聚力和战斗力！
正如该班张雨欣同学为Z同学写的歌：
一起笑
一起玩
一起向往的幸福
等待是很漫长
你也不要心慌
回头我们就在你身后
家永远为你守候
那是一片暖阳
苏波老师坚持
有幸福的教育 有温度的教育
感同身受 以心暖心
持之以恒 平平淡淡
收获教育本真
